Finalement, l'enseignement à distance propose de nouvelles perspectives d'apprentissage pour l'enseignant et pour l'apprenant. Je vais tâcher de reprendre en bref ce qui a été écrit tout au long de ce blog.
Au niveau de l'enseignant, dans l'éducation nationale, il faut d'abord passer par la voie usuelle c'est à dire devenir enseignant puis l'enseignement à distance est un choix. Ce choix s'accompagne de formations, comme celles proposées par le Refad, permettant de s'adapter et d'acquérir les compétences nécessaires à ce mode d'enseignement.
Il y a aussi les métiers périphériques à celui d'enseignant comme tuteur ou scénariste pédagogique. Dans tous ces métiers les ressources pédagogiques passent par un environnement numérique de travail, les enseignants mettent à disposition des élèves ces ressources auxquelles ils ont accés dans leur espace personnel. Cela nécessite de la part des étudiants un travail autonome et une capacité d'organisation. Et oui comme pour tout, cela offre des avantages et des inconvénients : la possibilité de travailler à son rythme mais aussi le risque de se sentir isolé et découragé. Et je sais de quoi je parle!!!! Cependant la motivation étant le maître mot de l'apprentissage en EAD et je dois le dire la communauté virtuelle qui se crée et les interactions avec les professeurs et les autres élèves nous permettent de ne pas nous décourager...
samedi 19 janvier 2008
mercredi 16 janvier 2008
Learn English Free Online
Je vais vous présenter à présent un site qui permet d'apprendre l'anglais en ligne :
http://www.learnenglish.de/
http://www.learnenglish.de/
Ce site est entièrement en anglais et qui plus est il est gratuit!
Il permet de :
- chater en ligne avec des personnes dont l'anglais est la langue native
- s'exprimer et partager ses apprentissages sur un forum
- faire de la grammaire, apprendre du vocabulaire
- passer des tests pour s'évaluer
- faire des quiz
- consulter un dictionnaire en ligne
et beaucoup d'autres choses encore mais je vous propose de découvrir ce site par vous-même.
Ce site permet de se poser la question suivante : peut-on se passer de l'enseignant?
Ici cela modifie un peu le concept de l'enseignant classique cependant il fait appel à de nouveaux métiers comme ceux que j'ai présenté dans les premiers articles du blog. Il s'agit de mettre en ligne des scénarios pédagogiques élaborés en amont, ce qui ne représente pas peu de travail et le suivi du site demande aussi du temps. C'est un mode d'apprentissage différent qui permet aux personnes de choisir quelle façon d'apprendre leur correspond le mieux.
Cela crée de nouveaux emplois et s'ouvre à un plus large public!!!!
Il permet de :
- chater en ligne avec des personnes dont l'anglais est la langue native
- s'exprimer et partager ses apprentissages sur un forum
- faire de la grammaire, apprendre du vocabulaire
- passer des tests pour s'évaluer
- faire des quiz
- consulter un dictionnaire en ligne
et beaucoup d'autres choses encore mais je vous propose de découvrir ce site par vous-même.
Ce site permet de se poser la question suivante : peut-on se passer de l'enseignant?
Ici cela modifie un peu le concept de l'enseignant classique cependant il fait appel à de nouveaux métiers comme ceux que j'ai présenté dans les premiers articles du blog. Il s'agit de mettre en ligne des scénarios pédagogiques élaborés en amont, ce qui ne représente pas peu de travail et le suivi du site demande aussi du temps. C'est un mode d'apprentissage différent qui permet aux personnes de choisir quelle façon d'apprendre leur correspond le mieux.
Cela crée de nouveaux emplois et s'ouvre à un plus large public!!!!
mardi 15 janvier 2008
Enseigner à distance, c'est enseigner en différé!
Voici la définition que donne Geneviève Lameul de l'enseignement à distance :
"Enseigner satisfait un objectif de transmission des savoirs. L'enseignement à distance fait référence à du transport de contenu sans transformation de la méthode pédagogique du fait de l'utilisation de nouveaux moyens de communication."
L'autonomie est le maître mot caractérisant l'apprenant à distance.
L'isolement de celui-ci a pour conséquence une modification dans la pédagogie des enseignants. En effet, les enseignants doivent prévoir une explication exhaustive de la démarche pédagogique : définition des objectifs, sélection, structuration et accessibilité des contenus, aide à l'apprentissage, médiatisation des contenus d'enseignement, choix des médias et création d'un environnement d'apprentissage, etc...
L'enseignement à distance paraît demander des stratégies d'enseignement différentes de l'enseignement en présentiel auxquelles le le professseur doit se préparer.
Du fait de la distance et de l'autonomie des étudiants, la qualité de l'agencement des cours et des consignes sont d'autant plus important pour la réussite dans ce parcours.
"Enseigner satisfait un objectif de transmission des savoirs. L'enseignement à distance fait référence à du transport de contenu sans transformation de la méthode pédagogique du fait de l'utilisation de nouveaux moyens de communication."
L'autonomie est le maître mot caractérisant l'apprenant à distance.
L'isolement de celui-ci a pour conséquence une modification dans la pédagogie des enseignants. En effet, les enseignants doivent prévoir une explication exhaustive de la démarche pédagogique : définition des objectifs, sélection, structuration et accessibilité des contenus, aide à l'apprentissage, médiatisation des contenus d'enseignement, choix des médias et création d'un environnement d'apprentissage, etc...
L'enseignement à distance paraît demander des stratégies d'enseignement différentes de l'enseignement en présentiel auxquelles le le professseur doit se préparer.
Du fait de la distance et de l'autonomie des étudiants, la qualité de l'agencement des cours et des consignes sont d'autant plus important pour la réussite dans ce parcours.
Avantages et inconvénients de l'EAD
Cette vidéo présente l'enseignement à distance : ses avantages et ses inconvénients.
Comme Marianne Lejeune, professeur de Marketing l'explique dans cette vidéo, l'enseignement à distance ne s'improvise pas elle a dû pour cela effectuer 450 heures de formation universitaire.
enseignement à distance
Vidéo envoyée par camaradesoleil
reportage sur l'enseignement à distance, via le logiciel acolad
mercredi 9 janvier 2008
Environnement Numérique de Travail
Dans le monde universitaire, personnel enseignant et non enseignant, découvre les TIC et les utilise de façon optimale dans le contexte des ENT qui permettent l’émergence de nouveaux usages de travail dans des environnements virtuels.
Un environnement numérique de travail (ENT) ou bureau virtuel est un portail à vocation pédagogique ouvert à tous les acteurs du monde éducatif d'un établissement. Chacun, selon son rôle et ses attributions dispose d'un espace et de services accessibles en ligne depuis un ordinateur connecté à l'internet. Ce mécanisme, après avoir reconnu une personne, assemble les services numériques dont cette personne a besoin pour travailler/apprendre/accompagner la scolarité de ses enfants.
Objectifs principaux
Ils sont nombreux :
- moderniser l'Etat en permettant à chaque agent de mieux piloter son système d'information (pour manager, gérer, enseigner, etc.) ;
- moderniser le service public en offrant à tous les usagers et à leurs familles des services numériques pour apprendre ou accompagner la scolarité de leurs enfants ;
- familiariser les élèves avec des usages des technologies qui non seulement leur permettent de mieux apprendre mais encore de mieux comprendre la société de la connaissance dans laquelle ils auront à prendre place
-rendre possible par tous et pour tous le recours à des formes d’enseignement et d’apprentissage alternatives.
- moderniser l'Etat en permettant à chaque agent de mieux piloter son système d'information (pour manager, gérer, enseigner, etc.) ;
- moderniser le service public en offrant à tous les usagers et à leurs familles des services numériques pour apprendre ou accompagner la scolarité de leurs enfants ;
- familiariser les élèves avec des usages des technologies qui non seulement leur permettent de mieux apprendre mais encore de mieux comprendre la société de la connaissance dans laquelle ils auront à prendre place
-rendre possible par tous et pour tous le recours à des formes d’enseignement et d’apprentissage alternatives.
Enjeux
Les ENT permettent à chaque utilisateur de travailler à l’extérieur de l’établissement dans des conditions optimales, de disposer d’un espace personnel de travail, de travailler en groupe.
Ils facilitent également l’organisation de la vie scolaire, permettent un accroissement de l’utilisation des Technologies de l'information et de la communication dans l’établissement, favorisent l’autonomie de celui-ci, permettent la réduction des coûts d’assistance et de maintenance, influent sur la variation des pratiques pédagogiques, accentuent l’ouverture des établissements vers les partenaires, en particulier les parents d’élèves.
Ils facilitent également l’organisation de la vie scolaire, permettent un accroissement de l’utilisation des Technologies de l'information et de la communication dans l’établissement, favorisent l’autonomie de celui-ci, permettent la réduction des coûts d’assistance et de maintenance, influent sur la variation des pratiques pédagogiques, accentuent l’ouverture des établissements vers les partenaires, en particulier les parents d’élèves.
lundi 7 janvier 2008
Le cas de PorTices
L’arrivée des T.I.C dans l'enseignement supérieur provoque de grands changements pour le métier de l’enseignant. La rencontre de ces technologies et d'enseignants pionniers ont fait expérimenter d'abord, puis se mettre en place de nouveaux usages et de nouvelles pratiques qui se généralisent. Le cas de PorTices, système d'enseignement aux Technologies de l'Information et de la Communication est intéressant à cet égard.
Créé à partir de la migration sur Internet de cours traditionnel (Dimet 20052) par une évolution liée directement à l'étude des usages des apprenants (Popova 20053), il reste proche des nouveautés technologiques pour les enseigner mais également pour se les approprier. En 2003, le Ministère de l’éducation nationale mandate Jean-Louis Monino, maître de conférences en sciences économiques à l’Université Montpellier I en tant que chef de projet afin de mettre en place un dispositif permettant aux étudiants, tuteurs et enseignants de tester leurs connaissances, de s’autoformer et de se préparer à devenir un usager averti et compétent en matière de TICE. Ce projet, destiné à produire des ressources d'autoformation pour la préparation au C2I® leur donne toujours la possibilité de certifier leurs compétences quel que soit leur niveau dans les cursus LMD ou leur situation professionnelle. Mais PorTices, est avant tout un ensemble de pratiques pédagogiques innovantes : autoformation tutorée, Echange de Données Intégrées, maîtrise par les apprenants des outils permettant une bonne utilisation de la dématérialisation des échanges.
La certification a fait l’objet d’une publication au BO du 7-04-2005 qui en fixe les modalités : évaluation théorique par QCM ; évaluation pratique par mise en situation et s’appuyant sur un référentiel de compétence pondéré. Dans un avenir proche une certification spécifique aux professions sera mise en place pour les métiers du droit, de la santé et de la formation dans un premier temps.
Créé à partir de la migration sur Internet de cours traditionnel (Dimet 20052) par une évolution liée directement à l'étude des usages des apprenants (Popova 20053), il reste proche des nouveautés technologiques pour les enseigner mais également pour se les approprier. En 2003, le Ministère de l’éducation nationale mandate Jean-Louis Monino, maître de conférences en sciences économiques à l’Université Montpellier I en tant que chef de projet afin de mettre en place un dispositif permettant aux étudiants, tuteurs et enseignants de tester leurs connaissances, de s’autoformer et de se préparer à devenir un usager averti et compétent en matière de TICE. Ce projet, destiné à produire des ressources d'autoformation pour la préparation au C2I® leur donne toujours la possibilité de certifier leurs compétences quel que soit leur niveau dans les cursus LMD ou leur situation professionnelle. Mais PorTices, est avant tout un ensemble de pratiques pédagogiques innovantes : autoformation tutorée, Echange de Données Intégrées, maîtrise par les apprenants des outils permettant une bonne utilisation de la dématérialisation des échanges.
La certification a fait l’objet d’une publication au BO du 7-04-2005 qui en fixe les modalités : évaluation théorique par QCM ; évaluation pratique par mise en situation et s’appuyant sur un référentiel de compétence pondéré. Dans un avenir proche une certification spécifique aux professions sera mise en place pour les métiers du droit, de la santé et de la formation dans un premier temps.
lundi 17 décembre 2007
Les métiers de l'enseignement à distance
Quelle est la voie?
Généralement les enseignants à distance sont des professeurs qui ont décidé de choisir ce nouveau mode d'enseignement.
Il existe cependant des métiers transversaux tels que :
* Chef de projet
* Responsable de formation
* Ingénieur pédagogique
* Scénariste pédagogique
* E-tuteur, E-formateur
* Animateur multimédia
* Animateur ou Accompagnateur sur plate forme de travail
* Une variété de poste plus techniques, Infographiste, Concepteur multimédia
* Consultant E-learning
http://www.foademplois.org/metierfoad.htm
Pour préparer à ces métiers les universités ont crée des formations :
- Université Paul Valéry Montpellier III
Master Gestion des connaissances et des formations ouvertes et à distance
- Université Paris X
Diplôme Universitaire CAFEL"Chef de projet - Apprentissage et formation en ligne"
et bien d'autres...
http://telesup.univ-mrs.fr/
Généralement les enseignants à distance sont des professeurs qui ont décidé de choisir ce nouveau mode d'enseignement.
Il existe cependant des métiers transversaux tels que :
* Chef de projet
* Responsable de formation
* Ingénieur pédagogique
* Scénariste pédagogique
* E-tuteur, E-formateur
* Animateur multimédia
* Animateur ou Accompagnateur sur plate forme de travail
* Une variété de poste plus techniques, Infographiste, Concepteur multimédia
* Consultant E-learning
http://www.foademplois.org/metierfoad.htm
Pour préparer à ces métiers les universités ont crée des formations :
- Université Paul Valéry Montpellier III
Master Gestion des connaissances et des formations ouvertes et à distance
- Université Paris X
Diplôme Universitaire CAFEL"Chef de projet - Apprentissage et formation en ligne"
et bien d'autres...
http://telesup.univ-mrs.fr/
mercredi 12 décembre 2007
Devenir enseignant à distance
Pour franchir le pas vers la formation à distance, des guides, des modules de formation sont mis en ligne par différents sites de référence. Le Refad (Réseau d'enseignement francophone distance) a conçu un guide pour l'enseignant à distance. Quelles différences entre enseigner en classe et à distance, la démarche de conception d'un cours, l'animation à distance, sont traités, exemples et liens à l'appui. http://www.refad.ca/nouveau/guide_formateurs_FAD/guide_formateurs_FAD.html#6_3 http://www.refad.ca/nouveau/guide_formateurs_FAD/pdf/GuideFAD%20v060312.pdf PraticoPratic propose aux enseignants de s'initier, en quatre heures, aux stratégies pédagogiques liées à l'utilisation des NTIC. Des liens, un abécédaire, des exemples de scénarios complètent le cours mis à disposition par le portail NTIC. Pour accéder au cours, cliquez sur « version originale ». http://www.ntic.org/guider/# http://ntic.org/ La bonne utilisation du chat, du forum et du mail est sans doute une des clés d'un tutorat à distance réussi. Un guide d'encadrement, québécois toujours, s'emploie à la faciliter : http://www.cegepadistance.ca/cours/geci/ Les e-crits de Charlie « e-zine (im)pertinent de veille pédagogique sur la e-formation" s'intéressait dans son numéro de novembre 2004 au tutorat à distance. Un dossier complet et plein d'humour : http://thot.cursus.edu/photo/Image2650.pdf Trois institutions, actrices de la formation ouverte et à distance française (Afpa, Cnpr, Algora) se sont associées pour fournir des repères aux formateurs. Plutôt axé sur la formation pour adultes, le site permet toutefois à tous les enseignants de découvrir ou d'approfondir les notions clés de la formation à distance http://www.tic-et-foad.org/eplug/extra/ees/index.asp? Côté formation, dix académies expérimenteront cette année la formation à distance et le travail collaboratif dans le cadre de la formation continue des enseignants appuyée sur les TICE. http://www2.educnet.education.fr/sections/formation/accompagnement/environnements/enseigner-pour Destiné aux formateurs de l'enseignement agricole, Tutofop est un dispositif de formation à la carte et à distance, construit à partir de l'évaluation des besoins de formation : http://www.tutofop.educagri.fr/ http://ressources.algora.org/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1531
Avant tout, devenir enseignant!
Avant de passer le cap d'enseignant à distance, il faut avoir le statut d'enseignant. Les personnels d'enseignement relèvent de la Fonction publique d'Etat. C'est par voie de concours que l'Education nationale recrute les enseignants et les fait accéder au statut de fonctionnaire titulaire. Pour devenir enseignant, vous devez donc réussir un des concours organisés chaque année.
L'inscription aux concours est ouverte aussi bien aux candidats ayant suivi une préparation en Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) qu'aux candidats libres ou inscrits au Centre national d'enseignement à distance (CNED).Les lauréats des concours d'enseignants (qu'ils aient ou non suivi l'année de préparation aux concours en IUFM) suivent une année de formation en IUFM (dite parfois seconde année d'IUFM) parallèlement à un stage "en responsabilité" en établissement.
Vous avez la possibilité de préparer les concours d'enseignants et de CPE dans le cadre des Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) ou directement en université. L'agrégation quant à elle ne se prépare qu'en université. http://www.iufm.education.fr/ http://www.education.gouv.fr/sup/univ.htm.
Vous pouvez également vous préparer aux concours avec l'aide du CNED. http://www.cned.fr/
Ensuite, une fois enseignant si vous désirez vous orientez vers l'EAD, c'est à vous de jouer!!!
L'inscription aux concours est ouverte aussi bien aux candidats ayant suivi une préparation en Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) qu'aux candidats libres ou inscrits au Centre national d'enseignement à distance (CNED).Les lauréats des concours d'enseignants (qu'ils aient ou non suivi l'année de préparation aux concours en IUFM) suivent une année de formation en IUFM (dite parfois seconde année d'IUFM) parallèlement à un stage "en responsabilité" en établissement.
Vous avez la possibilité de préparer les concours d'enseignants et de CPE dans le cadre des Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) ou directement en université. L'agrégation quant à elle ne se prépare qu'en université. http://www.iufm.education.fr/ http://www.education.gouv.fr/sup/univ.htm.
Vous pouvez également vous préparer aux concours avec l'aide du CNED. http://www.cned.fr/
Ensuite, une fois enseignant si vous désirez vous orientez vers l'EAD, c'est à vous de jouer!!!
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